Организация на научните изследвания: форми, методи и цели

Младите изследователи не винаги са запознати с основните методи и техники за организиране на научни изследвания. Те невинаги са в състояние правилно да определят значимостта, целта, обекта и предмета на изследването. Това води до надценяване на разходите за време и труд, което намалява качеството на научната работа. Тази статия разкрива съдържанието и същността на научните изследвания, тяхната значимост, основите на организацията и методологията.

Понятие и същност

Научните изследвания са форма на съществуване и развитие на науката. Във Федералния закон на Руската федерация от 23 август 1996 г. "За науката и държавната политика в областта на науката и технологиите" определя научната и изследователската дейност като дейност, която е насочена към Получаване и прилагане нови знания.

Научните изследвания се определят като процес на изучаване, експериментиране, проверка на теоретични становища, свързани с придобиването на научни знания. Не всяко знание може да се счита за научно. Невъзможно е да се признае за научно познание това, което се придобива само въз основа на обикновено наблюдение. Те играят главна роля в живота на хората, но те не разкриват същността на явленията, отношенията между тях, нито са в състояние да обяснят защо явлението се проявява по един или друг начин.

Правилността на научното знание може да се определи не само от логиката, но и от задължителната му проверка на практика. Научното изследване е коренно различно от сляпата вяра, от безпрекословното приемане на ситуацията като реална, без логическа обосновка или практическа проверка.

Обектът се разбира като материална или виртуална система. Темата е структура на системата, моделите на сътрудничество на частите в рамките на системата и извън нея, на различни качествени характеристики и т.н. д.

Колкото по-голям е научният характер на констатациите и обобщенията, толкова по-надеждна и продуктивна е изследователската организация. Те трябва да станат основа за нови разработки. Една от важните предпоставки за провеждане на научни изследвания е научният синтез, който дава възможност за установяване на връзка между явленията и действията, както и за извеждане на научни заключения. Колкото по-задълбочени са тези констатации и заключения, толкова по-високо е нивото на изследване.

Науката е в основата на...

Науката се определя като съвкупност от знания за съществуващите закономерности в природата и обществото. Организацията на науката и изследванията не е само съвкупност от придобити знания, но и акт на придобиване на нова информация, която преди това не е съществувала.

Като особености на науката се определят следните моменти:

• науката е насочена към опознаване на същността на предметите и действията;
• тя работи по определени начини и форми, инструменти за изследване;
• научното познание се характеризира с планирана, периодична, логична организация и надеждност на резултатите от изследователската работа;
• науката разполага със специфични методи за обосноваване на истинността на познанието.

Основата на науката е научната дейност. Научната организация и научните изследвания са тясно свързани понятия. В този случай целта на всеки анализ е пълно, надеждно изследване на обекта, процеса, тяхната структура, отношения и връзки въз основа на разработени принципи и методи, както и приемане и разпространение на резултатите от изследователската работа в практиката.

науката е основен фактор за осигуряване на конкурентоспособността на продуктите и престижа на държавата на световния пазар, изпреварвайки развитието на други видове дейности. Поради това водещите страни в света отделят значително внимание и инвестиции за научни изследвания.

Основни характеристики

Основните характеристики на изследователската организация са

• вероятностния характер на резултатите
• уникалност, което ограничава използването на общи решения;
• трудност и сложност;
• мащаба и трудоемкостта, които се основават на необходимостта от изследване на голям брой субекти и експериментална проверка на резултатите;
• връзката между научните изследвания и практиката, която се засилва, когато науката става основен производствен обществени сили.

Основни цели

Целта на съвременната организация на научните изследвания е да се идентифицира конкретен обект и да се извърши пълно, надеждно изследване на неговата структура, характеристики, взаимоотношения въз основа на разработени принципи и начини на познание. Освен че произвеждат необходимите резултати.

Класификация на формите

Научните изследвания се класифицират според вида на връзката с промишлеността, значението им за икономиката, целта, източника на финансиране и продължителността.

В първия случай изследванията се разделят на работи със следната насоченост:

• Създаване на нови технологични действия, машини и проекти;
• Повишаване на производителността на производството;
• подобряване на критериите и условията на труд;
• Формирането на идентичността на човека.

Съществуват три форми на организация на научните изследвания в зависимост от тяхната цел: фундаментални, приложни и проучвателни.

Първите са насочени към откриването и анализа на нови явления, параметри, закони и закономерности на природата, както и към създаването на нови научни принципи. Тяхната цел е да разширят научните познания на обществото, за да установят дали те могат да бъдат приложени в човешката практика. Такива изследвания, провеждани на границата на познатото и непознатото, имат най-големият степен на несигурност.

Приложните изследвания се основават на съществуващата теоретична работа и имат за цел да идентифицират причините, които засягат даден обект, да определят вероятните методи за създаване на нови технологии и техники, основани на възможностите на.

В резултат на двете дейности, описани по-горе, се създава нова информация. Процесът на промяна на тази информация във вид, който е подходящ за използване в промишлеността, обикновено се нарича разработване. Тя е насочена към създаване на ново оборудване, материали, технологии или модернизиране на съществуващи такива. Крайната цел на развитието е да подготви материали за приложна изследователска работа.

Приложните изследвания се занимават с откриването на начини за прилагане на природните закони за подобряване на средствата и начините на човешката дейност. Тяхната основна цел е да намерят възможни начини за използване на научните знания, придобити в резултат на фундаментални научни изследвания, в човешката практика.

Организация

Научното направление се отнася до науката или набора от науки, в които се провежда изследването. Съществуват технически, биологични, социални, физико-технически, исторически и други области. В структурно отношение организацията на научните изследвания включва 5 основни етапа:

• появата на трудност и проблем;
• представяне на първоначално предположение и хипотеза;
• провеждане на теоретични изследвания;
• Да го проверите на практика - да проведете експеримент;
• Изготвяне на заключения и препоръки.

По този начин процесът на организация на научните изследвания представлява изучаване на дадено явление с помощта на научни методи и действия, анализиране на въздействието на различни причини върху него, както и на взаимодействието на различни явления с цел получаване на ползи за науката и практиката с максимален ефект.

Основните методи са

Една от важните характеристики на научното познание е организацията на научните изследвания и въвеждането на специфични изследователски методи. Методът е единство от методи и начини на работа, установени правила. Изследването на начините на познание и правене на нещата е задача на специална дисциплина - методология на изследването. В методологията на научните изследвания има две нива на познание:

• Емпирични (наблюдение и опит, групиране, систематизиране и описание на експериментални резултати)
• Теоретични (избор на естествени следствия от тях, сравнение на различни хипотези и теории).

Нивата на организация на изследването на действието се различават по няколко начина:

• По теми (емпиричните изследвания са насочени към явленията, а теоретичните - към фактите)
• Със средствата и инструментите на познанието;
• по начин на запитване;
• поради естеството на придобитите знания.

В същото време двата вида изследвания са органично свързани в единна структура.

Въз основа на универсалността на използване се разграничават следните групи научноизследователски организации и техните методи:

• общите научни методи, използвани в почти всички науки;
• Лични или специфични методи, подходящи за определени области на практиката;
• Методите са техники, разработени за решаване на определена трудност или проблем.

В теоретичната и емпиричната работа се използват общи научни методи. Тя включва анализ и синтез, индукция и дедукция, аналогия и моделиране, логически и исторически методи, абстракция и спецификация, системен анализ, формализация, изграждане на теории и др. д.

анализът е метод на организация на научните изследвания, който се състои в изучаване на даден обект чрез неговото интелектуално или практическо разделяне на съставните му елементи (части на обекта, негови свойства, характеристики, отношения).

Синтезът е начин за изучаване на даден обект като цяло, в единството и връзката на неговите части.

Индукцията е метод за организиране на научни изследвания, при който се прави общо заключение за признаците на набор от елементи въз основа на изследване на тези признаци в част от елементите на набора.

Дедукцията е начин на логическо мислене от общото към конкретното, т.е. първо се изследва състоянието на обекта като цяло, а след това на неговите съставни части.

Аналогията (сравнението) е начин за, в която От сходството на обекта по определени признаци се извежда сходството на обекта по други признаци.

Моделиране - изучаване на обект чрез създаване и анализиране на копие от него.

Логическите и историческите методи на изследване имат принципно място в рамките на.

Историческият вариант ни позволява да изследваме появата на, формиране и развитие действия и събития в хронологичен ред, за да се идентифицират вътрешни и външни връзки, закономерности и различия.

абстрахирането е начин да се абстрахират редица параметри и връзки на изследваното явление, които не са от съществено значение за това изследване, като същевременно се подчертават ключовите параметри и връзки.

Конкретизацията е метод за анализ на обектите в цялата им универсалност, в качественото разнообразие на реалното съществуване.

Системният анализ е изследване на даден обект като съвкупност от части, които образуват цялостна система.

Формализацията е метод за изучаване на обектите чрез представяне на техните части под формата на специални символи, например представяне на промишлените разходи по формула, в която елементите на разходите се отразяват с помощта на символи.

Освен това напоследък се появиха и други методи на научното изследване, като обобщаване (формиране на общи параметри и характеристики на обектите), систематизиране (разделяне на всички изследвани обекти на групи по определен признак), статистически методи (определяне на средни стойности, които характеризират цялата съвкупност от изследвани обекти).

Специфичните научни (частни) изследователски методи са специалните методи на определени науки, напр. икономика. Тези методи се създават в зависимост от целевата функция. Те се характеризират с навлизане в сходни клонове на науката (напр. методи за финансови изследвания, разработени на базата на счетоводството и статистиката), които излизат извън границите на областта на знанието, в която са се формирали.

Основните емпирични методи включват: наблюдение, опит, описание (фиксиране на информация за обекти по естествен или изкуствен вариант); измерване (сравняване на обекти по някакви свойства или характеристики). На емпиричното ниво на научното познание най-често използваните методи са наблюдението и опитът.

Наблюдението е целенасочено изучаване на явления и дейности без конкретна намеса в тяхното развитие в съответствие с целите на научното изследване. Наблюдението обикновено се използва в ситуации, в които не е необходимо или възможно да се извърши намеса в изучавания процес. Експериментът е начин за изследване на явленията при контролирани условия. Обикновено се провежда въз основа на теория или хипотеза, която определя формулирането на проблема и обработката на резултатите.

Основната задача на експеримента е да се проверят теоретичните твърдения (доказателство за работната хипотеза), както и да се изследва темата по-обстойно и в дълбочина. В зависимост от спецификата на поведението се разграничават няколко вида експерименти:

• Качествени (определяне на наличието или отсъствието на явления, които се предполагат от дадена хипотеза);
• Измерване (количествено) - определяне на числените характеристики на даден процес, явление;
• психическа опция;
• Социално-икономическият експеримент се провежда с цел оптимизиране на управлението.

Основни принципи

Принципите на организация на научните изследвания са:

1. Подреждане на социалната природа на света. Почти всички социални явления се намират в системна връзка помежду си и някои събития следват верига в подредена последователност, която може да бъде проследена, описана и дори предсказана.
2. Всички действия имат определена причина според принципа на детерминизма.
3. Икономичност на аргументацията, която е от основно значение за обобщаването на по-високите нива на човешкото поведение. Тя позволява на учените да екстраполират определени данни от конкретни към по-общи.
4. Поведението и мисленето се основават на реалност, която може да бъде изучена чрез научни изследвания.

Така например в основата на психичните изследвания стои постулатът, че човекът по природа е изключително сложна система, но все пак система, която може да бъде разбрана и обяснена чрез научни тестове и оптимално изследване на проведените изследвания. За да бъдат успешни изследванията, те трябва да бъдат правилно организирани, планирани и последователни.

Основи на управлението

Нормативната рамка за регулиране на отношенията между субектите на научната и научно-техническата дейност, публичните органи и потребителите на научни и научно-технически продукти е установена с Федералния закон от 23 август 1996 г. "Законът за науката и държавната политика в областта на науката и технологиите

В съответствие с този закон държавната научно-техническа политика по отношение на организацията на научните изследвания се основава на следните основни принципи

• Признаване на науката като социално значим сектор, който определя нивото на развитие на производствените сили на страната
• Гарантиране на същественото развитие на фундаменталните изследвания;
• Интегриране на научната, техническата и образователната работа на базата на различни форми на участие на служители, докторанти и студенти от висшите учебни заведения в научни и инженерни разработки чрез създаване на образователно-научни комплекси на базата на висши учебни заведения, академии на науките, които имат държавен статут;
• Подкрепа за конкуренцията и търговската дейност в областта на науката и технологиите;
• Развитие на научната, техническата и иновационната дейност чрез създаване на система от общински научни центрове и други структури;
• концентриране на ресурси в ключови области на науката и технологиите;
• Стимулиране на научната, техническата и иновационната дейност чрез система от финансови и други ползи.

Следните области са важни за правителствената политика в областта на науката и технологиите

• развитие на фундаменталната наука, важни приложни изследвания и развитие
• Подобряване на държавното регулиране на развитието на науката и технологиите;
• формиране на държавната иновационна система;
• Повишаване на производителността на използването на резултатите от научната и техническата работа;
• Запазване и развитие на потенциала на човешките ресурси в научно-техническия комплекс;
• развитие на международното сътрудничество в областта на науката и технологиите.

В Русия управлението на научната дейност се основава на комбинация от държавно регулиране и самоуправление.

Планиране на изследванията

Организацията и планирането на научните изследвания са от съществено значение за създаването на рационална структура за тях.

Изследователските организации и образователните институции разработват годишни работни планове въз основа на целеви програми, дългосрочни научни и технически планове, бизнес договори.

Например при планирането на изследователската работа в областта на наказателното право, наказателния процес и криминологията изследователските институции на Министерството на вътрешните работи, Министерството на правосъдието, Генералната прокуратура на Русия и други органи, комитети и служби трябва да вземат предвид мерките, посочени в държавната програма за борба с престъпността.

Какви трудности и проблеми съществуват?

Проблемът с организацията на научните изследвания е противоречива ситуация, която трябва да бъде разрешена. Проблемът често се отъждествява с въпрос от интерес за изследователя. Той е резултат от проучване на практиката и научната литература, което разкрива несъгласия. Проблем възниква, когато липсват предишни знания и все още не са разработени нови.

Правилното формулиране на проблема е основата за организиране на изследванията. За да се определят правилно трудността и проблемът, трябва да се осъзнае какво вече е създадено по темата на изследването, какво е слабо разработено и какво не е разгледано по принцип. Това може да стане само въз основа на проучване на наличната литература. Ако е възможно да се определи кои теоретични постановки и практически съвети вече са разработени в областта на знанието и свързаните с него науки, тогава може да се намери изследователският проблем.

При оформянето на научните резултати разработчикът трябва правилно и ясно да конструира решение на научния проблем, който е поставил за своето изследване. Оригиналността на изследването се определя от новостта на формулирането на проблема. Талантът на изследователя се състои в способността му да вижда и формулира нови проблеми.

Характеристики на педагогическите изследвания

Педагогическото изследване е специално организиран процес, който има за цел да идентифицира и отстрани проблеми в областта на формирането и развитието на личността в рамките на образователния процес. Компоненти на организацията на педагогическо изследване:

1. Изследователски проблем: отразява същността на несъгласието между педагогическите теории и практики. Релевантността описва необходимостта и важността на изследователския проблем.
2. Целта на дадено проучване е обобщение на предполагаемия резултат, който изследователят се стреми да постигне.
3. Обект на изследването са, Какво трябва да да се проучи.
4. Обектът на изследването е едната страна на обекта на изследване.
5. Целите на проучването са насочени към постигане на целта. Това са типичните стъпки и етапи на едно проучване.
6. Хипотеза: предложение за това какво точно ще бъде решено, с други думи, какво въздействие ще има върху изследователя и какви промени иска да види.
7. Теоретичната и практическата значимост се състои в обобщаване на наличната информация за изследователския проблем, разработване и предлагане на препоръки.
8. Начините за организиране на научните и педагогическите изследвания са методите и средствата за изследване, които допринасят за реалното получаване на на съответната информация и материали.

Днес начините на педагогическо изследване са представени от различни средства и варианти, всеки от които има свои собствени характеристики.

Заключение

Научното изследване е процес на изучаване, изпитване, концептуализиране и валидиране на теория, свързан с придобиването на научни знания.

Тази концепция, като процес, съдържа три основни елемента:

• целенасочена човешка дейност, с други думи, на практика самата научна работа;
• предмет на научна работа;
• Средствата за научна работа.

В зависимост от целта, степента на връзка с природата, дълбочината и естеството на научната работа, научните изследвания се разделят на няколко основни вида: фундаментални, приложни, развитие на.