Оперативно обуславяне: насоки. Berres frederick skinner

В психологията има много термини и понятия, които не са съвсем ясни за хората, които са далеч от хората, занимаващи се с тази област. Подобни изрази звучат достатъчно загадъчно и изглежда, че зад тях се крие нещо много сложно. В действителност обаче нещата са много по-прости и зад научните термини обикновено се крият прости и добре познати процеси, явления, които често могат да се наблюдават в ежедневието. И тук се появява "оперантното обуславяне".

Какво е оперант??

Терминът е съставен от комбинация от две думи, първата от които е ключова за разбирането на значението му. Произлиза от латинското operatio, което означава "действие", "упражнено влияние".

В клон на психологията, като бихевиоризма, терминът "оперант" се използва като антоним на "респондент". Той описва видовете поведенчески реакции, които са лишени от техните първични стимулиращи условия.

Смята се, че основна характеристика на тези поведенчески реакции е еднаквото действие на околната среда, до които водят различни вериги от реакции. Например мишка или плъх, поставени в лабораторна кутия "с бутон", независимо от стимула, ще реагират чрез натискане на вградения "лост".

Как се появява концепцията за оперантното обуславяне?? Кой е автор на термина?

Въпреки че американец въвежда термина в научната лексика, светът дължи появата му на руския учен. Фразата е използвана за първи път от Б. Скинър за описание на определени видове поведенчески реакции. Ф. Скинър, професор в Харвардския университет и Университета в Минесота, психолог, изобретател и автор.

Но той го прави, след като прочита трудовете на руски учен. Вдъхновен от един от най-изтъкнатите психолози на миналия век, аз. П. Павлов. Разбира се, с работата и изследванията си върху рефлексите. Американецът се интересува изключително много от изследванията на Павлов върху процеси на формиране и създаването на условни рефлекси, които се задействат от стимул или дразнител.

Кой е бил Берес Фредерик Скинър??

Един от най-влиятелните и известни американски психолози е роден през 1904 г., на 20 март. Умира през 1990 г., на 18 август. С други думи, той е уловил всички важни прояви на техническия прогрес и науката, с които миналото столетие беше изпълнено. Роден е в Пенсилвания, в град Сускехана.

Скинър е последовател на бихевиоризма - направление в психологията, което разглежда поведението на хората и животните като резултат от взаимодействието със заобикалящия ги свят.

Теорията на Скинър за условните рефлекси го прави световноизвестен. Оперантното обуславяне се превръща в негово основно "дете на мозъка", дело на живота му. В подкрепа на своята теория Скинър пише няколко статии и художествени произведения, в които разглежда практическото приложение на разработената от него поведенческа теория на неговата психологическа методология. Въпреки че тези трудове не са широко известни, те са довели до това той да бъде смятан за един от родоначалниците на социалното инженерство.

Какво представлява кутията на Скинър??

Скинър е наречен на името на учен в лабораторното оборудване, което се намира в почти всеки институт и дори в детските кръгове. Разбира се, ако те изучават поведението, формирането и закрепването на рефлексите. Разбира се, става дума за кутията на Скинър.

Това оборудване представлява доста голяма кутия или сандък, в който се поставя наблюдавано животно, обикновено плъх или мишка. Самата кутия е идеално непропусклива за звук и светлина. Това е е необходимо за Изключване на случайни външни фактори, които биха могли да повлияят на чистотата на резултатите от провежданото проучване.

Вътре в кутията има един или повече "бутони", които обикновено се наричат лостове. От техническа гледна точка процесът на съвременните изследвания изглежда по следния начин

• животното "натиска" бутона или лоста;
• Превключвателят разпознава това и го предава на компютъра.

Разбира се, преди да се появят усъвършенстваните технологии, опитните животни са били наблюдавани директно. Моделът на оборудване на Скинър е подходящ за изучаване на поведенческите реакции не само при плъхове или мишки. В кутията може да се постави всяко животно или птица.

Има ли търсене за него??

Б. Ф. Скинър доразвива идеите, представени в трудовете на руския учен, и освен това намира практическо приложение за тях.

Теоретичните принципи, формулирани от учените, се прилагат на практика в области като:

• поведенческа интервенционна терапия;
• Програмирано обучение;
• приложен поведенчески анализ.

Методът на програмираното обучение е разработен от самия Скинър. Той беше приет с голям ентусиазъм от научната общност и от средата на миналия век се прилага успешно в различни сфери.

Какво е то?? Определение

Оперативното обуславяне в психологията е специфична верига от реакции, формиращи условни, но стабилни рефлекси. Особеност на формирането и развитието на рефлексните оперантни реакции е, че те се формират чрез подсилване, а не чрез стимулиране.

Разбира се, има и фактор, наречен стимул. Но това не е ключовата дума, а основното значение Причини за възникване Поведенческият отговор, т.е. той не участва в образуването на устойчивия рефлекс.

Какво се разбира под обучение?

Оперативното учене е самият процес на учене, при който се получава или придобива рефлекс. Думата "обучение" е в основата на термина. Това означава, че целта е да се "научи" рефлекс, определена реакция, вид поведение.

Разбира се, оперантното обучение има основа, на която се основава. Поведението, наричано още оперантно учене, се използва като основа. Това е специфичен вид проява на реакция, повлияна от заобикалящата действителност или среда. Управленският фактор в този тип реакция се крие в последствията от самото поведение. Казано по-просто, интересът и мотивацията за оперантна поведенческа реакция се крият в последствията от действието, в резултата от.

Обща схема на оперантния анализ

Методът за анализ на Скинър, оперантното обуславяне, използва същите основни принципи като тези, използвани от други психологически школи.

Диаграмата на анализа се обобщава чрез връзката между следните понятия

• оперантно действие;
• последиците от него;
• Обстоятелствата, предшестващи действието, са основната причина за реакцията.

Това са основните термини, които съставляват оперантното обуславяне на Скинър.

Какво се разбира под оперант в теорията на Скинър?

При този психологически подход оперантът е хаотичен набор или последователност от действия, които се определят от непосредствения им ефект.

На пръв поглед определението може да изглежда сложно, но в действителност смисълът му е много прост. Оперантът не се определя от стимула, а функционално, т.е. от промените, които следват действието. Тоест, ако дадено действие е имало благоприятни последици за човека, който го е извършил, то със сигурност ще бъде повторено.

Последицата от дадено действие, която подтиква към неговото повторение, се нарича постекспериментално влияние.

Какво е непредвидени обстоятелства? Какво се разбира под условие?

Този термин предизвиква най-много трудности не само за хората, които са далеч от психологията, но се интересуват от нея, но и за студентите.

Думата описва връзката между понятията, които съставляват веригата от реакции, характерни за оперантното обуславяне. Отнася се и за връзката между поведенческите реакции и външните фактори, събития, ситуации, обстоятелства. По този начин обобщеният модел на анализ се появява като съставен контингент от три части.

В тази психологическа школа състоянието е фактор или комбинация от фактори, чието наличие е възможно, но не е задължително. С други думи е концепцията за обхванати са всички променливи, които съставляват оперантното обуславяне.

За видовете обуславяне и формите на учене

Концепцията за оперантното обуславяне има две основни форми, които процесът на формиране на рефлекс приема. Те включват творческо и инструментално обучение.

Творческото учене включва високо състояние на ума и се различава от инструменталното учене по това, че включва по-сложен метод за подхранване на формирания рефлекс.

Например, ако едно дете даде блестящ отговор на черната дъска и учителят публично и незабавно го похвали, това е подкрепление в рамките на оперантното творческо обуславяне. Но билетът за кино, получен от родителите за добър доклад, е награда, която няма пряка връзка с формирането на рефлекси.

Инструктивното учене е просто подсилване, което се случва спонтанно. С други думи, методът на моркова и тоягата. Единствената особеност е, че наградите и наказанията следват незабавно, веднага след извършване на деянието.

Има ли значение кондиционирането за привикването?

теорията за оперантното обуславяне е в основата на привикването, обучението и изграждането на полезни навици. Всеки образователен процес се постига чрез повторение, като всяко действие се придружава от постоянно укрепване. Ето как се формират навици - както добри, така и лоши.

Например някои деца бързо свикват с миенето на зъбите си и по-късно в живота си рефлекторно повтарят този процес, без да се замислят дали имат нужда от това или не. На други трябва постоянно да се напомня за необходимостта от хигиена уста, а когато пораснат, често забравят за това. Защо това е така?? Тъй като в първия случай при създаването на навика е използвано оперантно обуславяне. Това означава, че детето се хвали или му се показва одобрение или внимание, след като е приключило с миенето на зъбите. Във втория случай бебето не е видяло никаква реакция от страна на възрастните на извършеното от него действие. Ето защо тя все още не е навлязла, не се е превърнала в условен рефлекс.

В допълнение към обучението на деца и придобиването на определени умения, кондиционирането се използва широко и в обучението. Всъщност цялото обучение на животни се основава на оперантно обуславяне.

Например, когато домашното куче е научено на командата "седни" или на някоя друга команда, от него се очаква да извърши желаното действие и резултатът веднага се гарантира с похвала и лакомство. По този начин животното развива навик или условен рефлекс. Когато кучето чуе определена комбинация от звуци, то веднага сяда, без никакво колебание или забавяне. Ако при обучението не се използва оперантно обуславяне, не се постига резултат.

Също така е незаменим, когато искате да унищожите вече придобит рефлекс. Тоест, ако искаме да се преборим с лошия навик, всяко въздържане от нежелано действие трябва да бъде осигурено незабавно, например чрез похвала. По този начин децата могат бързо да бъдат инструктирани да не дъвчат моливи и химикалки или да се отърват от други лоши навици.