Как да съставим схема на изречението в 1. Клас: правила и примери

На много родители им е трудно да помагат на децата си да учат. Трябва да научите правилата отначало. С течение на времето те се забравят. Когато детето е в първа година, съставянето на изречения може да бъде трудно. В училище учителят използва прости примери, за да покаже, как да го направим правилно намиране на изречение в текст, как да го представим графично.

Членове на изречението: откъде да започнем?

Първото, с което трябва да започнете, е да разберете какво е изречение. Това са няколко думи, които са логически и интонационно свързани. Най-важното е, че има граматична основа, която се състои от субект и предикат. Първият член се отнася до обекта или лицето, което извършва действието. За това може да ни говори предикатът.

Друг важен момент е да се определи думата, с която започва изречението, и общият брой на думите. Например: "Майка чете книга". Първата дума в изречението е "майка" и има общо три думи. Сега трябва да намерим граматичната основа. Първи въпрос: "Кой?" Значи е одушевен обект. Вторият въпрос е: "Какво прави?"Той се отнася до глагола. Остава да определим думата "книга", която е вторичен член на изречението, допълнение.

Направете елементарни диаграми

Изречението е смислова единица. Първият започва с изготвянето на прости диаграми. Те показват началото и края на изречението. Тук липсва броят на думите.

• Децата излизат на разходка. I________.
• Мама мие чиниите. I________.

Тези модели показват, че изречението е завършена единица, така че то е пълно. Важно е да научите децата как да съставят схема на изречението през първата година, тъй като това ще им помогне да открият синтактичната единица в текста. По-нататък структурата ще се усложни. В него ще има толкова тирета, колкото са и думите в него. Те включват всички независими и функционални части на речта.

Ако детето се научи да прави модели, то ще знае къде свършва една дума и къде започва друга. Така че ще ги разделите по правопис. Систематичното графично представяне на изреченията показва, че те винаги започват с главна буква. Тук трябва да се постави вертикална чертичка.

В зависимост от това дали изречението е описателно, подбудително или възклицателно, в края му се поставя препинателен знак.

• Слънцето грее ярко навън. I__ ____ ____ ____ ____.
• Децата се пързалят с шейни. I___ ____ __ ____.
• Отиваме на море! I___ ____ _ ____!
• Ще ми помогнеш да си напиша домашното? I____ ___ ____ ___ ____?

Ортографското представяне в диаграмите

В 1. клас, преди да съставят схема на изречение, учениците първо научават правописа. Първата е главна буква в собствените имена. Започва с имената на градове, хора и животни. В диаграмите тя се обозначава с вертикална линия. Това е нагледно средство, което затвърждава вече придобитите знания.

• Това лято Петя и Ваня отиват в къщата на баба си. I_____ _ I_____ ____ _____ __ _____.
• Алена обича сладкиши. I____ _____ _____ ____.
• Татко помогна на Рита и Коста да си напишат домашните. I____ ____ I____ _ I_____ _____ ____ ____.
• Москва и Волгоград са в Русия. I___ _ I____ ____ __ I____.

По-късно децата се запознават с понятие като диалог. В началния период се създават първите знания за пряката реч. Учениците научават, че изреченията започват с главна буква, а преди всеки нов ред се поставя необичаен знак "тире".

- Кой изяде всички сладкиши? - I___ __ ___ ___?

- Деца! - I___!

Децата от 1. клас вече съставят изречения с всички препинателни знаци. Това ще ни помогне да напишем правилно думите, а когато четем, да използваме интонацията, за да подчертаем препинателните знаци.

Алгоритъм на диаграмата

"Направи модел на изречение" е най-често срещаният модел на изречение в 1. клас. Лесни са за изпълнение. Достатъчно е да следвате един прост алгоритъм. Основното правило е: колкото думи, толкова тирета. Пишете с главни букви толкова думи, колкото са вертикалните тирета.

Учениците следват този алгоритъм:

1. Прочетете изречението.
2. Установяване на значението.
3. Идентифициране на правописни грешки в думи с главни букви.
4. Определете вида на изречението: разказ, аргументация, въпрос. Това се отразява на начина на поставяне на препинателните знаци.
5. Ако има диалог, сложете тире в него.
6. Пребройте броя на думите, включително предлози, съюзи и частици.

След това можете да нарисувате схема в тетрадка. Важно е да не забравяте всички правописни модели.

Помощ за създаване на диаграми

За да помогне на дете Създаване на структура на изречението в 1. клас, като пред ученика се поставя модел. Той трябва да знае откъде да започне. Най-добре е да започнете с просто изречение от две или три думи.

Първо се копира в тетрадката, а след това се анализира. Ако детето ви се затруднява да определи броя на думите и знака, който да постави, възрастен трябва да каже изречението. Броят на думите може да бъде увеличен.

Важно е да обръщате внимание на малките думи. Това са съюзи, частици и предлози. Когато дете от 1. клас съставя план на изречението, тези думи се подчертават с малка линия. Това означава, че по време на обучението се показва, че тези думи не са равностойни на други членове на изречението.

Какво да запомним: Примери

Детето ви трябва да може да прави разлика между кратки и дълги изречения. Показване на прости и сложни примери в година 1, как се пише диаграмата на изречението, може да помогне на децата в бъдеще. Ще открият главните и второстепенните членове на едно изречение. Непрекъснатото учене ви позволява да намирате границите на изреченията в даден текст.

Ето няколко примера:

• I___ I___ I___ I___ I___ I___ I___ I___. I___ ___.
• Мама пече пайове. I___ ___ ___.
• Децата се разхождат навън. I___ ___ _ ____.
• Белият сняг лежи в красив килим. I___ ___ ___ ___ ___.

Това са прости повествователни изречения. Следван от точка. Ако е стимулиращо, изразява чувства и емоции, поставете възклицателен знак. Когато задавате въпрос, поставете въпросителен знак в края на изречението.

• Какви красиви цветя! I___ ___ ___!
• Кой ви помогна да напишете домашното си?? I___ ___ ___ ___ ___ ___?
• Колко ярко грее слънцето! I___ ___ ___ ___!
• Къде е моливникът ви? I___ ___ ___ ___?