Какво представлява - квазиексперимент?

Експеримент е важен частта от изследването, в която явлението се изследва при условия, контролирани от изследователя. Този термин е широко известен, тъй като се използва в широк спектър от науки (най-вече в природните науки). Въпреки това терминът "квазиексперимент" не е познат на всички. Какво представлява и какви са характеристиките на този вид експеримент? Ще се опитаме да обясним в статията.

Кой е авторът на термина?

Думата е въведена в научна употреба от D. от Кембъл, американски психолог, философ и социолог. За първи път е използвана в книгата му "Модели на експериментиране в социалната психология и приложните изследвания". В него той описва основните проблеми, свързани със събирането на качествени и количествени знания, основните модели на изследване (тук той използва термина "квазиексперимент") и някои приложни проблеми в социалните науки. Концепцията е въведена, за да се решат проблемите, с които се сблъскват психолозите, желаещи да изследват различни проблеми не в строги лабораторни условия, а в реалността.

Квазиекспериментът е това, което?

Думата обикновено се използва в две значения. Най-общо казано, квазиекспериментите са често срещани методи за планиране на изследвания в психологията, които включват събиране на емпирични данни, но не на всички ключови етапи от изследването. В тесен смисъл това е експеримент, който има за цел да потвърди някаква хипотеза. Изследователят, поради различни обстоятелства, няма достатъчен контрол върху условията, при които се провежда изследването. Може би затова квазиекспериментът понякога не се разглежда като валидно проучване, на чиито резултати може да се вярва и които могат да бъдат манипулирани. Това обаче е напълно несправедливо (въпреки че не може да се отрече, че някои проучвания, използващи този метод, наистина са проведени недобросъвестно).

Голяма разлика

В психологията (терминът се използва предимно в тази научна област) има наистина важна разлика между експеримент и квазиексперимент. Обикновено изследователят не оказва пряко влияние върху участниците, както би трябвало да бъде в един истински експеримент. Например, ако психологът иска да проучи техниките за учене на поезия наизуст в клас на детска градина, тогава в случай на квазиексперимент той няма да раздели децата на групи, а ще проучи вече установени групи в общността, които учат поезия по различни начини. Поради това процесът се нарича още експеримент за планиране в смесен режим. Освен това има и друго наименование - експеримент ex-post-facto, тъй като данните се събират и анализират след настъпването на дадено събитие. Това е начинът за изучаване голямо разнообразие от групи от хора: жертви на насилие или бедствия, ученици в училище, осиновени деца или разделени близнаци - т.е. групи, които не могат да бъдат изкуствено създадени.

При експеримента психологът със сигурност ще раздели децата на нови групи и ще има пълен контрол върху процеса на обучение. Така и в двата случая изследователят ще достигне до заключения, но в случая на квазиексперимента в психологията съществува известен риск тези резултати да бъдат по-повърхностни и евентуално спекулативни, в зависимост от позицията на психолога.

Три основни вида

Съществуват само три вида квазиексперименти:

1. Случаят, в който изследователят не изравнява изследваните групи.
2. За експеримента не е необходима контролна група.
3. Въздействието върху обекта е реално, а не изкуствено създадено.

Защо се случват??

Не бива да се смята, че квазиекспериментите са привилегия на учените в креслото, които не смеят да се намесят в заобикалящата ги действителност. Става дума за това, че много експерименти просто не могат да бъдат проведени в лабораторни условия, което е единственото място, където е възможен пълен контрол. Съответно учените са принудени да работят на терен с реални ситуации, в които възможността за контрол е значително намалена, а понякога изобщо не е възможна.

Важно е също така да се проведе сляп или маскиран експеримент, който в много случаи може да се приравни към квазиексперимент. Участниците не трябва да знаят, че са обект на изследване. В този случай ефектът от изчакването на резултата при субектите изчезва. Например, ако има два класа, в единия от които учениците се обучават по обичайната учебна програма, а в другия клас се прилага експериментална програма, важно е децата да не знаят за това, в противен случай резултатите могат да бъдат много различни от квазиексперименталната ситуация. То може да се прояви по различни начини, например учениците, към които се прилага нова програма, може да се опитват много да.

Освен това съществуват зависимости, които не могат да бъдат контролирани. Например, ако изследовател проучва как нов закон се е отразил на дадено общество, той едва ли може да контролира напълно ситуацията.

Обща логика на метода

Като цяло квазиекспериментът не се различава от нормалния експеримент по своята логика (и специфики). По подобен начин се подчертават етапите, обхватът и се анализират резултатите. Така основната характеристика на квазиексперимента е, че изследователят няма пълен контрол върху процеса, тъй като възможностите му са ограничени.

Това обаче не означава, че е с лошо качество изследователски метод различни психологически характеристики на индивида. По принцип всеки реален експеримент, който не се провежда в лабораторни условия, може до голяма степен да се счита за квазиексперимент.