Методи за присвояване на номера: правила за прилагане и особености на тълкуването

Активността на човека се определя от степента на развитие на основните му умствени способности. Вниманието е една от основните, решаващи характеристики на. Успехът на човека да се концентрира върху дадена задача и способността му да я задържи за определен период от време зависят от степента на развитие на волевото внимание.

Човек с дефицит на вниманието се обучава по-трудно, а някои задачи просто са непосилни за него. Точно поради тази причина, когато се подбират кандидати за работа или кандидати за обучение в дадена сложна наука, е важно да се разбере до каква степен те ще могат да овладеят необходимите умения. Процесът на работа или обучение до голяма степен зависи от мотивацията на човека, но при увреждане на психичните процеси изпълнението на задачите е просто невъзможно. Сериозните разстройства правят хората непълноценни членове на обществото и се коригират с помощта на остри психотерапевтични методи.

Тематика

За да се оцени нивото на развитие на доброволното внимание в рамките на нормата, се използват специални техники. Един от тях е методът за присвояване на номера. В допълнение към произвола, тази техника описва обема, модулацията и разпределението на вниманието на субекта. Авторът на техниката за смятане не е споменат в психологическата литература, въпреки че техниката е включена във всички енциклопедии и сборници с психологическа диагностика.

Методология

За провеждането на изследването са необходими специални празни работни листове и хронометър. Не са необходими други инструменти.

Тази техника се състои от набор от числа, подредени на случаен принцип в таблица с три реда. Под дадената таблица има подобна таблица, но празна, в която изпитваният трябва да запише числата от горната таблица във възходящ ред. Всяко записване на числа в оригиналната таблица е строго забранено. Времето за провеждане на теста е ограничено до две минути.

Формулярът за тази техника включва следната информация:

• името на техниката;
• датата и часа на теста;
• фамилното име, първото име и бащиното име на изпитваното лице.

Тълкуването на техниката за присвояване на числа е съвсем просто. Резултат от 22 правилно поставени числа се счита за нормално ниво на развитие на вниманието.

Работа с грешки

При даване на указания на изпитваните е задължително да се каже вариантът, когато се забележат грешки от самия него. Пример за грешка е липсващо число. В тази ситуация нищо не може да бъде коригирано. Всяка корекция се счита за грешка. Ако откриете пропуснато число, трябва просто да продължите и да проучите внимателно останалия набор от числа, за да избегнете нови грешки.

Ключ

Средно "нормален" резултатът е 22 правилно въведени числа от общо 25. По този начин, привеждайки резултата към 10-степенна скала за изпълнение на задачите, е разработен ключ към методологията. Ключът на методологията за присвояване на номера отчита следните характеристики на резултата от експеримента:

• брой грешки;
• изпълнение;
• процент на грешки спрямо общия брой числа.

Производителността в този случай е броят на липсващото число. Коефициентът се изчислява като съотношение между производителността и времето, прекарано в секунди.

Въз основа на броя на правилно въведените числа се разработва следният ключ. Една единица съответства на 9 правилно въведени отговора, за интервал от 9 до 12 се дават две точки, а за 13 правилно въведени числа се дават три точки. Подобно на горното тълкуване, по-нататъшното декодиране според ключа е следното:

4 точки - 14-15 номера;

5 точки - 16-17 номера;

6 точки - 18-19 номера;

7 точки - 20 числа;

8 точки - 21 номера;

9 точки - 22 номера;

10 точки - повече от 22 числа.

В края на упражнението се попълва протокол с подробностите за експеримента, резултатите и аналитичните коментари на изпитващия въз основа на резултатите и информацията за изпитвания. Информацията, която трябва да се анализира, включва характеристики на живота и професията, подробности за образователния процес при непълнолетните и др.

Области на приложение

Техниката на разпределение на броя се прилага за подбор на персонала за свободните работни места, изискващи по-голямо внимание. Техниката се използва и при юноши като един от етапите на цялостната диагностика.

Когато се работи с тийнейджъри, този метод се използва като филтър, за да се определи дали могат да се използват по-сложни техники. В случай на положителен резултат заключението е, че тийнейджърът е в достатъчно спокойно и концентрирано състояние, в което могат да се прилагат сложни и продължителни изследвания. В случай на отрицателен резултат се стига до заключението, че е по-добре да се отложи по-нататъшното изследване в този момент и да се пренасочи прегледът за друг път. Това е така, защото психологическото и физическото състояние по време на теста оказва силно влияние върху резултатите от теста.

Методът на подреждане на числата е лесен за използване на работа с група субекти, а не само в индивидуални срещи. При груповия изпит се дават подробни указания фаза на подготовка Формулярите се подписват и всички лица започват работа по свое усмотрение, когато получат инструкции.